10月15日，广州市番禺区亚运城小学开展了一场意义深远的班主任培训，主题为“小学生身心与认知发展规律与学习习惯的养成”。此次培训由番禺区张颖彬名班主任工作室的主持人张颖彬老师主讲，为班主任们提供了从了解现象到掌握方法的学习桥梁，帮助破解教学中的多重难题。
在培训中，张老师通过一幅直观的“小树苗成长图”展示了1-6年级学生的身心发展规律。这幅图像不仅帮助班主任精准把握孩子在不同发展阶段的特点，也为他们在培养学生学习能力时指明了方向，使教育活动更加有针对性。
一个引人入胜的案例是关于“佳佳家长纠结是否陪孩子学习”的讨论。张老师指出，一年级的孩子需要“有方法的陪伴”，就像佳佳妈妈所做的那样：在孩子学习时，自己也同步学习儿童教育知识。这种方式不仅帮助孩子养成自律习惯，也为孩子树立了良好的榜样。张老师进一步用“建造房子”的比喻，形象地阐释了孩子的思维成长过程：低年级如同“打地基、建毛坯”，中年级则是“封顶与做内部隔断”，而高年级则进入“精装修”的细化提升阶段，孩子的思维也在这个过程中逐步从具体转向抽象。
针对班主任们反映的“孩子上课走神、写作业分心”等常见问题，张老师提供了实用工具，如“专注力测试清单”，帮助班主任快速判断孩子的专注力状况。同时，推荐了“舒尔特方格”训练法，旨在科学、有效地提升孩子的专注力。
展开剩余39%在习惯培养方面，张老师强调了课堂与家庭的双重联动。她建议，课堂上要抓好“课前预习、课中专注、课后复习”三环节，并借助艾宾浩斯遗忘曲线规划复习，从而减少知识遗忘。家庭中，家长应根据孩子的不同类型施策：视觉型的孩子可用贴提醒卡，听觉型的孩子可用语言督促，而动觉型的孩子则需要通过动作示范来引导。同时，建议家长使用“四象限法则”进行时间管理，并利用SMART原则设定学习目标，使习惯培养更加有章可循。
最后，李娟老师对培训进行了总结，强调教育是一门“慢的艺术”，应尊重每个孩子的“生长节律”。正如“小树苗成长图”所启示的那样，低年级需耐心陪伴，中年级需包容守护，高年级则需智慧引导。此次培训不仅让班主任们掌握了儿童发展规律与实用方法，更强化了“以生为本”的教育理念，为后续的精准教学与家校协同奠定了坚实基础，助力孩子们养成良好习惯，收获自主成长的力量。
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